|
Projekti toteutetaan 17 4.luokan ja 16 8.luokan oppilaan yhteistyössä. Tavoitteena ymmärtää ja havainnollistaa joku luonnon kiertokulkuun liittyvä prosessi. Ryhmät ovat: vesi, sokeri, rauta, happi ja hiili. Projektissa 8.luokkalaiset toimivat tutorin roolissa ja kehittelevät 4.luokkalaisten ajatuksia pidemmälle. Ryhmien tavoitteena on luoda aineen kierrosta kuva, joka piirretään isolle paperille. Paperi Posteriin upotetaan virtuaalimateriaalia Aurasma ohjelman avulla. Ryhmien töistä kootaan esittely, jonka koulun muut luokat voivat kiertää mukanaan älypuhelimensa tai koulun tabletlaitteiden opastamana.
|
Opettaja
Henri Heikkinen ja Jari Ylisirniö
Koulu
Sinervän koulukeskus, Multia
Aine/aihe
Ympäristöoppi, fysiikka, atk
Luokka
4 ja 8
Oppilaiden ikä
10v ja 14v
Oppilasmäärä
33 oppilas
Ajankohta
Tammi/helmikuu
Tavoitteet
- yhteistyö eri-ikäisten oppilaiden välillä
- luonnon prosesseiden ymmärtäminen
4.lk
-
8.lk
-
Työtavat
Ryhmätyöskentely erilaisissa ryhmissä
- kotiryhmä kolme tai neljä neljännen luokan oppilasta ja 2-3 8.luokan oppilasta
- atk:ssa/kuvaamataidoissa parityöskentelyä
- 4.luokassa sisältömateriaalin tuottamista ryhmissä
Opponointi
- 8. Luokkalaiset opponoivat toisten ryhmien töitä
Projektissa käytetty teknologia: laitteet
Samsung Note
Pöytätietokoneet
Oppilaiden älypuhelimet
Projektissa käytetty teknologia: ohjelmistot
Youtuben/Samsungin videomuokkaustyökalu
Auere ohjelma
Projektissa käytetyt tilat
Kouluun pyritään järjestämään 5 rauhallista ryhmätyötilaa työskentelyä varten
ATK luokka
Omat luokat
Työskentelyn kuvaus
Aloitus
4.luokan oppilaille pidetään aloitus tunti, jossa muodostuu 4-5 ryhmää eri virtaavien asioiden ympärille. Aihepiiri rajattaisiin luonnontieteisiin kysymksen/tehtävänannon avulla. Muodostuneet ryhmät lähtevät tekemään tutkimustyötä kysymysten avulla. Oppilaat siis miettisivät ongelmia, joita lähdettäisiin ratkomaan.
4.lk ja 8.lk
1. Tapaamien (Torstai 1h)
Erikseen opettajajohtoisesti
Motivointitarina ja ryhmien muodostus kirjainyhdistelmien avulla. (H2O, O, C, C6H12O6, Fe)
5 ryhmää (3-4 4.luokkalaista ja 2-3 8.luokkalaista)
4.luokkalaiset jaetaan ryhmiin aihepiirien/kiinnostuksen mukaan TeamUpia hyväksikäyttäen
Neloset lähtisivät miettimään kysymyksiä aiheeseen liittyen.
2.Tapaaminen (Tiistai 3-4h)
1.tunti
- ryhmät kokoontuvat ja alkavat tekemään tehtäviä googledocsissa. Isot auttavat tiedonhaussa.
2. Tunti
- isot vaihtavat ryhmiä -> pienet kertovat mitä ovt tehneet -> isot käyvät vastaukset läpi ja antavat palautetta ja miettivät lisätehtävän.
- isot palaavat kotiryhmiin ja auttavat pieniä vastaamaan lisätehtävään ja palautteeseen.
3. Tunti
- Pienet avaavat uuden docsinja kirjoittavat esimerkiksi raudan elämänvaiheista tarinan. Isot ohjaavat oikeinkirjotuksessa ja lauserakenteissa.
4. Tunti
- Isot täydentävät tarinoita tarpeen mukaan alkavat miettiä tarinan visualisointia.
3. Tapaaminen (Torstai 1h)
Ryhmät hahmottelevat piirroksen luonnoksen
Miten vaiheita kuvataan kuvin
Kuviin selitystekstit (luettavaksi)
4.Tapaaminen (Tiistai 3-4h)
Lopputyön toteutus
1. ja 2. tunti
Sisällön tuottaminen piirroksiin
Ääniraidat, video/kuvamateriaali (netistä, omat tuotokset ja havainnot ympäristöstä)
3. ja 4.tunti
Sisällöntuottamisen viimeistelyä
Prosessikuvan piirtämistä. Kuva viimeistellään 8.lk kuvaamataidon tunnilla.
8.lk ATK
Oppilaat upottavat aurasma- materiaalin ryhmien prosessikuviin
5. Tapaaminen (Torstai 1h)
Töiden esittely liikuntasalissa
Kouluun järjestetään näyttely, jonka koulun muut luokat voivat kiertää viikon aikana ja tutustua aineiden kiertokulkuun
Tuotokset
Prosessikuva, jota aurasma -materiaali täydentää
Arviointi
Arvioinnissa opettajat keskittyvät prosessin arviointiin. Palautetta annetaan jokaiselle ryhmälle työskentelyn ajan. Oppilaat suorittavat ryhmässä itsearviointia. Lopputyöt käydään läpi, muttei niistä anneta arvosanoja tms. Jokaisen ryhmän työ on onnistunut, ryhmän näköinen työ.
|
| Jäsenet |
|
