StressFree / oppimisympäristöjen kehittäminen

Vääksyn Yhteiskoulun yläkoulu ja lukio saivat kesällä 2014 Opetushallituksen kautta noin 55 000 euroa oppimisympäristöjen kehittämiseen StressFree -konseptin avulla. Syksy 2014 ja kevät 2015 kuluivat oppilaiden, opiskelijoiden työpajojen pitämiseen sekä tilojen suunnitteluun. Margit oli koululla mukana suunnittelemassa ja pitämässä työpajoja, joissa oppilaat ja opettajat pääsivät suunnittelemaan koulun yhteistä aulatilaa. Koulun henkilökunnan tavoitteena oli jo aiemmin ollut aulatilan muuttamien viihtyisämmäksi ja nyt siihen tuli mainiot tilaisuus hankkeen kautta. Kesän ja syksyn aikana 2015 on saatu miltei valmiiksi koulun pääaula. Ensimmäisenä työnä pääaulasta hävitettiin vanha ns. Edulink -televisio, joka oli toiminut viimeiset 15 vuotta tekstiviestien lähettäjänä. Tilalle hankittiin INFO -taulut Näytä lisää...   Vääksyn Yhteiskoulun yläkoulu ja lukio saivat kesällä 2014 Opetushallituksen kautta noin 55 000 euroa oppimisympäristöjen kehittämiseen StressFree -konseptin avulla. Syksy 2014 ja kevät 2015 kuluivat oppilaiden, opiskelijoiden työpajojen pitämiseen sekä tilojen suunnitteluun. Margit oli koululla mukana suunnittelemassa ja pitämässä työpajoja, joissa oppilaat ja opettajat pääsivät suunnittelemaan koulun yhteistä aulatilaa. Koulun henkilökunnan tavoitteena oli jo aiemmin ollut aulatilan muuttamien viihtyisämmäksi ja nyt siihen tuli mainiot tilaisuus hankkeen kautta. Kesän ja syksyn aikana 2015 on saatu miltei valmiiksi koulun pääaula. Ensimmäisenä työnä pääaulasta hävitettiin vanha ns. Edulink -televisio, joka oli toiminut viimeiset 15 vuotta tekstiviestien lähettäjänä. Tilalle hankittiin INFO -taulut (yläkoulun ja lukion aulaan). StressFree -konseptin avulla pääaulaan sijoitettiin beigen väristä tekstiilimattoa, valkoisia ja värillisiä akustiikkalevyj ja uusia kalusteita. Pääaulan suunnittelussa käytettiin hyväksi myös koulun vanhoja kalusteita. Marraskuun- ja joulukuun aikana on pääaulan stereolaitteet saatu paikoilleen ja välitunteja rauhoitava musiikki laitetaan pävittäin soimaan. Syksyllä 2015 hanke ei edennyt siinä laajudessaan kuin olisi halunnut, koska pääaulan suunnittelu ja toteutus oli vienyt suurimman osan hankkeen rahoista. Hankkeen blogi -sivuja on suunniteltu ja ns. hyvinvointimittaristo on luotu. Koulun rahoilla on kuitenkin tarkoituksena viedä loppuun kahden luokan suunnittelu. Lukion ja yläkoulun ruotsin kielen luokat saavat vielä talven aikana uuden sisustuksen ja värityksen. Lattiaan tulee tekstiilimatto, seinille uudet akustiikkalevyt, verhot uusitaan ja ehkä myös pöytäkannet. Kevään 2016 aikana on tarkoituksena hieman enemmän selvittää hankkeen aikana tehtyjen uudistusten vaikutusta oppilaiden ja opiskelijoiden mielialaan ja oppimiseen.   Terveisin rehtori Jarkko Koponen   Terveisin Jarkko ja Margit sekä Antti « Lyhennä

Käyttöönottovuosi
2014

Kunta/koulutuksen järjestäjä
Asikkalan kunta

Koulun nimi
Vääksyn Yhteiskoulu

Linkki koulun sivuille
http://vyk.asikkala.fi; http://www.sfainvaaksy.fi

Oppilasmäärä
300 + 170

Henkilökunnan määrä
40

Hankkeen pedagoginen asiantuntija (Nimi ja email)
Jarkko Koponen / jarkko.koponen@asikkala.fi

Hankkeen pääsuunnittelija (Nimi ja email)
Margit Sjörooos

Hankkeen pedagogiset tavoitteet (sisältäen mahdolliset omat painotukset / näkökulmat)
Oppimisympäristöjen kehittäminen kiinnittämällä huomio seuraaviin asioihin: 1. värimaailma 2. melu ja työrauha 3. tilat ja kalusteet

Hankkeen kuvaus
Hankkeen kuvaus a) Oppimisympäristön suunnittelu ja toteutus Tilojen muunneltavuus, monipuolinen hyödyntäminen ja erilaisen oppimisympäristön luominen. Kyseessä on kolme eri aikakautena rakennettua koulurakennusta: VYK Anianpellon koulussa: 1.-2.luokat ja esiopetus, koulurakennus on rakennettu v. 1987, VYK Aurinkovuoren koulu: 3.-6. luokat ja erityisen tuen oppilaat 1.-9.lk, koulurakennus valmistuu elokuussa 2014 ja VYK Vääksyn yhteiskoulu: 7.-9.luokat ja lukio, koulurakennus on rakennettu ja sitä on peruskorjattu. Kaikissa kolmessa koulussa suunnitellaan kirjasto, aulatila ja kaksi luokkatilaa StressFree –konseptin mukaisesti niin, että suunnittelussa on huomioitu sisämateriaalien ja värien valinnat, irtokalusteet, akustointi, valaistus ja äänimaisemointi. Jokaiseen kouluun tavoitellaan vireystilaa ylläpitäviä, rauhoittavia ja aktivoivia tiloja. Koulun käyttämiä monipuolisia pedagogisia ratkaisuja tuetaan näillä erilaisilla, aistit huomioivilla tiloilla. b) Koulujen toimintakulttuurien monipuolistaminen niin, että oppimista tapahtuu eri aistikanavia käyttäen. Toimintakulttuurin tehtävänä on tukea opetussuunnitelman mukaista monikanavaista oppimista erityisesti seuraavissa sisällöissä: mediakasvatus, kuvataide, biologia, ympäristö (kestävä kehitys) . c) Luodaan hyvinvointi ja viihtyvyys –mittari oppilaan omaksi työvälineeksi, jota tutkimuksella (kohta d) tuetaan. Yhdessä oppilaiden kanssa kartoitetaan heidän koulussa kohtaamiaan haastavia tilanteita mm. kiusaaminen, yksinäisyys, ahdistus, työrauha. Tältä pohjalta laajennettu opiskelijahuollon henkilöstö laatii mittariston. Mittarin avulla oppilailla on mahdollisuus arvioida omaa hyvinvointiaan ennaltaehkäistä ongelmia ja löytää uusia toimintamalleja oman hyvinvoinnin parantamiseksi. Palvelulle luodaan omat nettisivut ja se on samalla myös avoin tiedonjakokanava, jonka kautta voi myös seurata prosessin kehittymistä. Palvelu toimii sekä koulun sisällä että ulkopuolisille käyttäjille myöhemmin. d) Tutkimus: Oppimisympäristösuunnittelun ja uusien oppimisympäristötilojen vaikutus koulun arkeen oppilaiden kokemana (hyvinvointi, viihtyvyys, pedagogiikan kehittäminen) Oppimisympäristön vaikutuksista oppilaisiin –tutkimus toteutetaan Jyväskylän yliopiston Agora Centerin kautta. Tutkimuskohteena toimii Aurinkovuoren koulu, jonka työskentely-ympäristö on suunniteltu StressFree-konseptia hyödyntäen. Hankkeessa tutkitaan, millaisia vaikutuksia oppimisympäristöllä on oppilaiden viihtyvyyteen, vireystilaan sekä pedagogisiin menetelmiin Tutkimushankkeessa hyödynnetään ja jatkokehitetään menetelmiä, jotka tuottavat monipuolista dataa sekä oppilaiden kokemasta että mitattavissa olevasta vireys- ja stressitilasta. Tämä tutkimus perustuu StressFree-konseptiin ja oppimisympäristöjen/-tilojen kehittämistutkimukseen (ks. Lievonen & Vesisenaho, 2013; Mikkonen et. al. 2012; Mäkelä et. al. 2013a; 2013b; Kankaanranta et al 2012; Sjöroos 2010). Kyseisestä tutkimuksesta järjestetään erillinen seminaari syksyllä 2106. Seminaarin yhteistyötahot ovat Future Learning Living Environments –työryhmä, Agora-center, Cicero

Miksi tämä koordinointihanke tarvitaan? (sisältäen mahdolliset omat painotukset / näkökulmat)
Myöhemmin lisää.

Miten hanke käytännössä toteutetaan? Työnjako ja aikataulu
Hankeaikataulu: Syksy 2014 Suunnittelujakso, Valmistelutyö, lähtötilannekartoitus, tutkimukse valmistelu ja lähtötilannekartoitus suunnitteluun sekä tutkimukseen. Kevät 2015 Stress Free oppimistilojen toteutus, käyttöönottotutkimus ja täydentävä sisustaminen ja webbisivustojen tekeminen Syksy 2015 Seurantatutkimus 2016 tulosten analysointi, raportin kirjoittaminen Syksy 2016 Yhteenveto ja seminaari, tulosten jakaminen ja jatkoideointi

Miten tulokset ja vaikutukset arvioidaan?
VAIKUTTAVUUS ”Oppimisympäristösuunnittelun ja uusien oppimisympäristötilojen vaikutus koulun arkeen oppilaiden kokemana” mittaa ja avaa vaikuttavuutta. Lisäksi haetaan erillistä rahoitusta muista lähteistä (kuten Työsuojelurahasto) henkilökunnan työhyvinvoinnin kehittämistutkimukseen uudistetussa oppimisympäristössä. Havainnointitutkimus yhteisöllisen opiskelijahuollon yhteydessä koulukuraattori ja –psykologi Viihtyvyys ja hyvinvointimittarit: web-palvelu Perusopetuksen maakunnallinen kysely v. 2016 Tutkimusyhteistyökumppanina tässä hankkeessa on Jyväskylän Yliopiston Agora Center. Agora Centerin tutkimuksissa määritellään oppimistilan käyttämiseen liittyviä yksilöllisiä ja sosiaalisia käyttötarpeita, käyttömotivaatioon liittyviä tekijöitä, kehitetään ketteriä tutkimusmenetelmiä ja työvälineitä oppimistilasuunnittelulle ja -analysoinnille sekä arvioidaan oppimistilojen käytettävyyttä, soveltuvuutta ja vaikutuksia mm. 2000-luvun osaamisen edistämisessä. Agora Center on käyttäjälähtöisen suunnittelun ja kehittämisen (Living Lab) menetelmien osaaja ja sen työkaluna ovat erilaiset osallistavan suunnittelun menetelmät. Tässä Agora Centerin rooli on käyttäjäkokemuksen ja käyttäjälähtötietojen kerääminen ennen interventiotta ja vaikuttavuus toimintaympäristön muutoksen jälkeen eli Oppimistilojen käyttöönottotutkimus, jossa tarkastellaan vaikuttavuutta kokemuksen ja opetuspedagogiikan tukemisessa. Agora Käyttöönottotutkimuksen tehtävänä on kertyvän tiedon kerääminen, luokittelu, analysoiminen, arvioiminen ja jakaminen. Tutkimusjohtaja toimii hankkeessa PhD, tutkimuskoordinaattori Mikko Vesisenaho.

Hankkeen pedagoginen asiantuntija (kokemus, yhteystiedot, motto, haastattelu)
Rehtori Jarkko Koponen Opinto-ohjaaja Pirjo Ala-Hemmilä Koko Vääksyn Yhteiskoulun henkilökunta.

Hankkeen pääsunnittelija (kokemus, yhteystiedot, motto, haastattelu)
Margit Sjöroos

Projektin tiedostot

Tässä kuvataan kaikki kokeilun tulokset ja mahdolliset kokeilun aikana tehdyt tutkimukset sekä syntyneet innovaatiot.

Tähän lisätään linkkeinä tai esim- pdf- tiedostoina uutiset, jutut, artikkelit, videomateriaalit jne.

Tähän lisätään hankkeen aikana käytetyt materiaalit. Tähän liitetään myös havainnekuvat, 3D- mallinnukset, hankkeen aikaiset kuvat ja rakennuspiirustukset. Kaikki kuvatiedostot JPG, BMP jne lisätään ”Lisää kuva” toiminnolla

Tässä kerrotaan hankkeen budjetti seuraavasti:
Irtokalustus
Laitehankinnat (tieto- ja viestintätekniikka)
Rakentamiskustannukset
Muut kulut

Kokonaiskustannukset