PIENTÄ SUURESSA - HENKILÖKOHTAISET JA PIENYHTEISÖLLISET OPPIMISYMPÄRISTÖT SUURESSA LUKIOSSA |
|
Jyväskylän lukiokoulutukselle rakennetaan kaksi 1200 opiskelijan kampusta, jotka otetaan käyttöön vuoden 2017 alussa. Tilat tehdään osittain vanhaa saneeraamalla ja osittain uutta rakentamalla. Näiden suurten kampusten tilasuunnittelu yhdistetään kokonaisvaltaiseen oppimisympäristösuunnitteluun, jonka ytimenä ovat HENKILÖKOHTAISET JA PIENYHTEISÖLLISET OPPIMISYMPÄRISTÖT SUURESSA LUKIOSSA. Tämä tarkoittaa sosiaalisesti turvallisten pienten yhteisöjen muodostumista tukevia monikäyttöisiä tilaratkaisuja, joissa tehdään näkyväksi henkilökohtainen virtuaalinen oppimisympäristö (Personal Learning Environment, PLE). Suunnilleen samassa aikataulussa rakennetaan tai saneerataan uudet tilat opiskelijamäärältään pienemmälle Jämsän lukiolle samoja ydinajatuksia soveltaen.
Oppimisympäristösuunnitteluun tulee luontevasti mukaan elinikäisen oppiminen, koska Jyväskylän aikuislukion yli 600 opiskelijaa opiskelevat samoissa tiloissa päivälukiolaisten kanssa kuten myös IB-lukiolaiset, joiden kautta kansainvälistyminen painottuu erityisellä tavalla. Urheilulukion erityistehtävä tuo suunnitteluun omat erityistarpeensa samoin kuin musiikin ja yrittäjyyden painotukset.
|
|
|
Käyttöönottovuosi
2015
Kunta/koulutuksen järjestäjä
Jyväskylän koulutuskuntayhtymä
Koulun nimi
Jyväskylän lukiokoulutus
Oppilasmäärä
2400
Hankkeen pedagoginen asiantuntija (Nimi ja email)
jari.kinnula@jao.fi
Hankkeen pedagogiset tavoitteet (sisältäen mahdolliset omat painotukset / näkökulmat)
Suunnittelun painopisteitä ovat:
1. sosiaalinen turvallisuus - pienet lähiyhteisöt suuren lukion sisällä
* opiskelijoiden lähiyhteisö - sosiaalisesti ja fyysisesti turvallinen kotipesä
- ihmisen kokoinen määrä opiskelutovereita
- pitkäaikaiset opiskelija-opettajasuhteet, opettajien vaihtuvuus minimoidaan
- ihmisen kokoinen fyysinen kotipesä, jossa suurin osa lähiopiskelusta tapahtuu
* opettajien lähiyhteisö - sosiaalisesti ja fyysisesti turvallinen ja toimiva työyhteisö
- työyhteisön rakentamiseen kiinnitetään erityishuomiota, koska henkilöstön lähityöyhteisöt muuttuvat sekä
sosiaalisesti että fyysisesti uusien lukioiden rakentuessa
2. fyysisen ja virtuaalisen kohtaamisen ja jakamisen paikat: yhteinen fyysinen ja virtuaalinen tila fyysisen
oppimisympäristön sydämenä - joustavasti monikäyttöisiä tiloja erikokoisten opiskelija- ja opettajaryhmien
kohtaamisille, verkostoitumiseen yhteistyökumppaneiden kanssa, hiljaiseen työskentelyyn sekä tiedonhakuun
3. PLE:n (Personal Learning Environment) systemaattinen käyttöönotto opiskelijoiden lukio-opintojen ja elinikäisen oppimisen suunnittelun ja hallinnan välineenä
4. digitaalisen oppimisympäristön tekeminen näkyväksi fyysisessä oppimisympäristössä
* vuorovaikutteiset tiedotuskanavat sekä mobiilien päätelaitteiden laiteriippumattomat näyttöruutu- ja
projektoriratkaisut harkitusti sijoiteltuina fyysiseen tilaan
* virtuaaliset vuorovaikutteiset ikkunat toisille lukiokampuksille ja yhteistyökumppaneiden tiloihin, erityisesti
kansainvälisiin IB-lukioihin
* sosiaalisen median, virtuaalisten oppimisympäristöjen, PLE:n ja fyysisen kohtaamisen yhdistäminen
5. suuren lukion fyysisen turvallisuuden parantaminen digitaalisen viestinnän keinoin (kriisiviestintä)
|
| Jäsenet |
|
Ei lisättyjä kuvia tai videoita.
Projektin tiedostot
| Otsikko |
Kuvaus |
Tyyppi |
Lisätty |
Lisääjä |
| Pientä Suuressa –hanke: näkökulmia ja havaintoja |
Esitys Virtuaaliopetuksen päivillä 8.12.2014
Jari Kinnula, kehittämispäällikkö ja Antero Hietamäki, rehtori
Jyväskylän lukiokoulutus |
tiedosto |
08.12.2014 14:06 |
Antero Hietamäki |
Hankkeen pedagogiset tavoitteet
Suunnittelun painopisteitä ovat:
1. sosiaalinen turvallisuus - pienet lähiyhteisöt suuren lukion sisällä
* opiskelijoiden lähiyhteisö - sosiaalisesti ja fyysisesti turvallinen kotipesä
- ihmisen kokoinen määrä opiskelutovereita
- pitkäaikaiset opiskelija-opettajasuhteet, opettajien vaihtuvuus minimoidaan
- ihmisen kokoinen fyysinen kotipesä, jossa suurin osa lähiopiskelusta tapahtuu
* opettajien lähiyhteisö - sosiaalisesti ja fyysisesti turvallinen ja toimiva työyhteisö
- työyhteisön rakentamiseen kiinnitetään erityishuomiota, koska henkilöstön lähityöyhteisöt muuttuvat sekä
sosiaalisesti että fyysisesti uusien lukioiden rakentuessa
2. fyysisen ja virtuaalisen kohtaamisen ja jakamisen paikat: yhteinen fyysinen ja virtuaalinen tila fyysisen
oppimisympäristön sydämenä - joustavasti monikäyttöisiä tiloja erikokoisten opiskelija- ja opettajaryhmien
kohtaamisille, verkostoitumiseen yhteistyökumppaneiden kanssa, hiljaiseen työskentelyyn sekä tiedonhakuun
3. PLE:n (Personal Learning Environment) systemaattinen käyttöönotto opiskelijoiden lukio-opintojen ja elinikäisen oppimisen suunnittelun ja hallinnan välineenä
4. digitaalisen oppimisympäristön tekeminen näkyväksi fyysisessä oppimisympäristössä
* vuorovaikutteiset tiedotuskanavat sekä mobiilien päätelaitteiden laiteriippumattomat näyttöruutu- ja
projektoriratkaisut harkitusti sijoiteltuina fyysiseen tilaan
* virtuaaliset vuorovaikutteiset ikkunat toisille lukiokampuksille ja yhteistyökumppaneiden tiloihin, erityisesti
kansainvälisiin IB-lukioihin
* sosiaalisen median, virtuaalisten oppimisympäristöjen, PLE:n ja fyysisen kohtaamisen yhdistäminen
5. suuren lukion fyysisen turvallisuuden parantaminen digitaalisen viestinnän keinoin (kriisiviestintä)
PIENTÄ SUURESSA - HENKILÖKOHTAISET JA PIENYHTEISÖLLISET OPPIMISYMPÄRISTÖT SUURESSA LUKIOSSA
Perustaja: Antero Hietamäki
Projektin tyyppi: Muu hanke tai projekti
Käyttöönottovuosi:
2015
Kunta/koulutuksen järjestäjä:
Jyväskylän koulutuskuntayhtymä
Koulun nimi:
Jyväskylän lukiokoulutus
Oppilasmäärä:
2400
Hankkeen pedagoginen asiantuntija:
jari.kinnula@jao.fi
