Toisessa moduulissa pääset tekemään kyselyn, jonka tarkoituksena on saada käsitys oman opetuksesi piirteistä mm. pedagogian, tvt:n käytön ja osallistamisen näkökulmista. Näin näet, missä asioissa olet jo pitkällä ja mitä piirteitä voisit kehittää vielä paremmiksi. Kyselyn tekemiseen sinun on hyvä varata aikaa noin 30 minuuttia. Kyselyn tehtyäsi saat vastauksistasi henkilökohtaisen koonnin, joka kuvaa oman koulusi ja oman toimintasi nykytilannetta viidellä eri osa-alueella. Lisäksi tehtävänäsi on reflektoida omaa opetustasi ja jakaa asiantuntemustasi verkkokurssikollegoillesi.
Tavoite
Oman opettajuuden ja koulun vahvuuksien kartoittaminen sekä henkilökohtaisten tavoitteiden asettaminen omalle opettajuudelle. Palautteen antaminen ja saaminen verkkokurssikollegoilta.
Työmenetelmät: Yksilötyö ja oman asiantuntemuksen jakaminen verkkokurssikollegoille.
Työmäärä: 2 tuntia
Tarvitset: Tietokoneen tai mobiililaitteen nettiyhteydellä.
Tuotos: Koonti oman opettajuuden piirteistä, tavoitteet omalle opettajuudelle ja koulusi vahvuuksien kartoittaminen.
Pohdi kolme tavoitetta omalle opettajuudellesi. Perustele, miksi valitsit kyseisen tavoitteen. Kirjoita jokaisen tavoitteen jälkeen muutama keino, jotka edesauttavat sinua pääsemään lähemmäs tavoitettasi.
Miten yhteisopettajuus voisi tukea tavoite(i)ttasi?
Mitä vahvuuksia työyhteisölläsi on mielestäsi toteuttaa 1.8.2016. voimaan astunutta opetussuunnitelmaa?
Mitkä koulusi resurssit (esim. samanaikaisopetus, jakotunnit, erilaiset ryhmittelyt, tvt-välineet) auttavat sinua toteuttamaan käytännössä uutta opetussuunnitelmaa?
Mieti yksi keino tieto- ja viestintätekniikan käyttöön luokkahuoneeseesi, joilla oppilaat voivat dokumentoida ja reflektoida osaamisensa kehittymistä.
Mieti yksi tieto- ja viestitintätekniikan keino luokkahuoneeseesi, joka lisää oppijan aktiivista tiedonkäsittelyä ryhmässä.
Tehtävä 3
Valitse kaksi kurssikollegaa ja tutustu heidän tehtäviensä vastauksiin. Tämän jälkeen, kirjoita 2-3 vinkkiä kollegallesi ja kerro, mitkä ideat vaikuttivat mielestäsi erityisen hyviltä.
