Oulun normaalikoulun Linnanmaan alakoulun Hoijakka-solussa
päätettiin keväällä 2014 aloittaa uuden
opetussuunnitelman tuominen solun toimintaan ja
toimintakulttuuriin. Silloin aloitettiin toimintakulttuurin
vaiheittainen kehittäminen vastaamaan nykyisyyden ja
tulevaisuuden tarpeita. Kehittämistarpeita tarkasteltiin
laajasti sekä toimintakulttuurin että
oppimisympäristöjen kokonaisuuden eli oppimaiseman
näkökulmista. Toimintakulttuuriin sisältyvät
uuden opetussuunnitelman mahdollisuudet sekä opettajien
että oppilaiden näkökulmasta, opettajien
yhteistyön lisääminen, oppijo
Näytä lisää...
Oulun normaalikoulun Linnanmaan alakoulun Hoijakka-solussa päätettiin keväällä 2014 aloittaa uuden opetussuunnitelman tuominen solun toimintaan ja toimintakulttuuriin. Silloin aloitettiin toimintakulttuurin vaiheittainen kehittäminen vastaamaan nykyisyyden ja tulevaisuuden tarpeita. Kehittämistarpeita tarkasteltiin laajasti sekä toimintakulttuurin että oppimisympäristöjen kokonaisuuden eli oppimaiseman näkökulmista. Toimintakulttuuriin sisältyvät uuden opetussuunnitelman mahdollisuudet sekä opettajien että oppilaiden näkökulmasta, opettajien yhteistyön lisääminen, oppijoiden henkilökohtaisten oppimispolkujen luomisen mahdollisuudet vuosiluokkiin sitomattoman opetuksen keinoin sekä opiskelijoiden toiminta ja sen ohjaaminen. Oppimisympäristöjen kokonaisuutta hahmoteltiin koulussamme vaiheittain etenevän fyysisen oppimisympäristön kehittämisen, sähköisten oppimisympäristöjen pedagogisesti tarkoituksenmukaisen hyödyntämisen sekä sosiaalisen oppimisympäristön kehittämisen näkökulmasta. Työskentely aloitettiin uuden opetussuunnitelman yleisen osan analysoimisella. Analysoinnin tuloksena kehittämishankkeen painopistealueiksi valittiin laaja-alainen osaaminen, osallistava ja demokraattinen toimintakulttuuri sekä eheyttävät oppimiskokonaisuudet ja niiden arviointi.
Lisätietoa tämän hetken tilanteesta löytyy liitteeenä olevasta artikkelista.
« Lyhennä 
